新時代、創（chuàng）新教學與智慧（huì）發展新融合

         
        隨著我（wǒ）國基（jī）礎教育改革（gé）全麵推進與不斷深入，現代教育與環境方式不（bú）斷提升。許多人記憶中，簡陋單一的教室，汙濁粉塵的空間，課桌上堆砌的資料，學生又滿又重的書包背影（yǐng），仿佛時間飛逝瞬間。如（rú）今，老師可利用電子白板軟件電子製（zhì）圖、電子板書（shū）可（kě）以給學生和家長推送，傳統“黑板+粉筆”教（jiāo）學模式成功被取代……

 

考慮教學所需，為（wéi）教學所用

       
        ”科教興國”是保證我國能（néng）夠長期、穩定、高速發展的戰略（luè）國策能有（yǒu）效實（shí）施的重要手段之一（yī）。在教育信息化建設和拓展的過程中，如何使師（shī）生的在利用信息化設備的（de）教學活動中獲得突破性成長，我們結合成（chéng）熟的教（jiāo）改經驗，針對知識課堂教學而提（tí）出智慧教室課堂教學。其本質是一種追求創造性（xìng）與智慧性的（de）教學。

        
 

互動課堂方案介（jiè）紹

         深圳蜜桃my.1688.com视频科技股份有（yǒu）限公（gōng）司基於對（duì）基（jī）礎教育行業的理解和多年成功技術的積（jī）累，推出了互動智慧課堂解決方案，從教學方式（shì），學（xué）習方（fāng）式角度（dù）上考慮，改變傳統（tǒng）教學模式。以學生角度來衡量，強調學生主體性，讓學（xué）生在課堂上更加自主、合作、探究（jiū）的有效學習，在和學生互動之中體現教師的智慧，讓學（xué）生學習更智慧。

        互動智慧課堂主要是（shì）將課堂中（zhōng）的教學內容（róng）、教學方式和教學策略等以學生智慧發展為價值追求，以教師的教（jiāo）學智慧為根本條件，建立在教師獨特的課堂認識基礎（chǔ）上，在教學設計、教學實施以及教學反思中體現“轉認識為智慧”，促進學生智（zhì）慧成長的（de）教學過程。

        設（shè）計理念如下：
        （1）     以追求學生（shēng）的智慧發展為指向（xiàng）的教學目的觀；
        （2）     以強調師（shī）生的（de）情智交流為本體的教（jiāo）學過（guò）程觀；
        （3）     以關注學生智（zhì）慧發展過程（chéng）為重點（diǎn）的教學（xué）評價（jià）觀（guān）；
 

智（zhì）慧課堂的（de）構（gòu）建意義

        在“互聯（lián）網+”時代，智慧教育已經成（chéng）為（wéi）當前教育發展的新方向（xiàng），建設智慧教室，發（fā）展智慧（huì）教學，有利於（yú）實現對傳統教學模式的變革，實現即時、深度交互、對學生主體地位發揮提供有力保障。同時（shí）可創多情景的智慧教學，呈現融合性、創造性與智慧性高度交互，催生教學新模式。

        深（shēn）圳市蜜桃my.1688.com视频科技股份有限公司智慧課堂的教學理念不僅是對（duì）教學的理（lǐ）性認識，而（ér）且（qiě）也（yě）是對教學的理想追求，是理性認識與價值追求的統一，它是教師在教學實踐中形成的教學價值取向，是一種具有相對（duì）穩定性、延續性和指向性的教學認識和教學理想的觀念體係。教學理念是教師教學行為的理性支點，是（shì）教學實踐的內在（zài）動力，教學改革必須以（yǐ）教學理念的（de）圖片和更新為先導。