推進教育信息技術與（yǔ）產品在教育領域的應用

        信息技術在中小學課堂（táng）教（jiāo）學中的廣泛運用是教育信息化過程中的一個重要環節（jiē）。 如何推進信息
技術和信息產品在（zài）基礎教育領域的廣泛應用？如何提高信息技術及新媒體、新產品與學科課程教學
整合的效果？如何把教育科研成果盡快轉化為具有（yǒu）推廣價值的理論或產品？已成為我（wǒ）國教育信息技
術研究規劃重點考慮的問題。經（jīng）過幾年來的實踐，由教育信（xìn）息技術專家、中小學一線教（jiāo）師和信息技
術企業所組成的“三（sān）結合”研究共同體和科研實踐模式初見端倪，三種不同社會角色的研究者（zhě）借助於（yú）
研究共同體的平台和模式，已經開始了（le）多（duō）項共同研究和推進新技術、新（xīn）產品在基礎教育領域的實際
應用和發展，交互電子（zǐ）白（bái）板在教育教學中的應用就是一個很好的範例........

 

創新教學與智慧發展新融合

       
        ”科教興國”是保證我國能夠長期、穩定、高速發展（zhǎn）的戰略（luè）國策能有效實施的重要手段之（zhī）一。在教育信息（xī）化建設和拓展的過程中，如（rú）何使師生的在利用信息化設備
的教學活動中獲（huò）得突破性成長，其中交互式電（diàn）子（zǐ）白板作為一種新型的教育信息化裝備，具有典型的“五化”與“三性”。所謂“五化”是指:教育信息顯示（shì）多媒化、教育信息
處理數字化、教育信息存儲電子化、教育信息傳輸網絡化和教育信息管理智能（néng）化。所謂“三性”是指：開放性（xìng）、非（fēi）線性和交互性。我們（men）結合（hé）成熟的教改經驗，針對知識
課堂教學而設計的多（duō）屏互動軟件。其本質是一（yī）種追求創造性與智慧性的教學。
 

多屏互動軟件介紹

         多屏互動是一種通過DLNA協議將（jiāng）手機、平板電腦等移動設（shè）備上的多媒體（音頻，視頻，圖片）內容投（tóu）射到電視上的新技術。 多屏互（hù）動軟件就是可以（yǐ）實現手機、
平（píng）板（bǎn）電（diàn）腦、電視之（zhī）間的多屏互動的軟件。基於androids係統（tǒng）的（de）智能（néng）電視或機（jī）頂盒大部分都支持多屏互動，支持多個不同的係統，例如：ioses、androids、Windows等等。

       所謂“互動（dòng）式”教學模式，就是把教育活（huó）動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看（kàn）作是一個動態（tài）發展著（zhe）的教與學統一的交互影響和交互活動
過程，在這個過（guò）程中，通過優（yōu）化“教學互動”的方式，即通過調節師生關係及其（qí）相互作用，形（xíng）成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強（qiáng）化（huà）人與環
境（jìng）的交（jiāo）互影響，以產生教學共振，達到提高教學效果（guǒ）的一種教學結構模式。

      從教（jiāo）學方式，學習方式（shì）角度上考慮（lǜ），改變傳統教學模式。以學（xué）生角度來衡量，強調學生主（zhǔ）體性，讓學（xué）生在課堂上更加自主、合作、探究的有效學習，在和學（xué）生
互動之（zhī）中體現教師的智慧，讓學生學（xué）習更智慧。運用DrawView電子白（bái）板軟件，構（gòu）建互動智慧課堂，主要是將課堂中的教（jiāo）學內容、教學方（fāng）式和教學（xué）策略等以學生智慧
發展為價值（zhí）追求（qiú），以教師的教學智慧為根本條件，建立在教師獨特的課堂認（rèn）識基礎上，在教學設計、教學實施以及教學反思中體現“轉（zhuǎn）認識為智慧（huì）”，促進學生智慧成
長的教學過程。
 

        設計理念（niàn）如下：
        （1）     以追求學生的智（zhì）慧發展為（wéi）指向的教學目的觀；
        （2）     以強調師生的情（qíng）智交流為本體（tǐ）的（de）教學過程（chéng）觀；
        （3）     以關（guān）注學生（shēng）智慧發展過程為重點（diǎn）的教學評價觀（guān）；
 

互動智慧課堂構建意義

        在“互聯網+”時代，智慧教育已經成為當前教育發展的新方向，建設（shè）智慧教室，發展智慧（huì）教學，有利於實現對傳（chuán）統教學
模式的變（biàn）革，實現即時、深度交互、對（duì）學生（shēng）主體地位發揮提供有力（lì）保障。同時可創多情景的智慧教學，呈現融合性、創造
性與智慧性高度交互，催生教學新模式。

        深圳市蜜桃my.1688.com视频（dé）科技股份有限公司智慧課堂（táng）的教學理念不僅是對（duì）教學的理（lǐ）性認識（shí），而且也（yě）是對教學的理想追求，是理性（xìng）
認（rèn）識與價值追求的統一（yī），它（tā）是教師在教（jiāo）學實踐中形成的教學價值取向，是一種具有（yǒu）相對（duì）穩（wěn）定性、延續性和指向性的教學認
識和教學（xué）理想的觀念體係。教學理念是（shì）教（jiāo）師（shī）教學行為的理性支點（diǎn），是教學實踐的內在動力，教學改革必（bì）須以教學理（lǐ）念的圖
片和更新為先導。