推進教育信息技術與（yǔ）產品在教育領域的（de）應用

信息技術在中小學課堂教學中的廣泛運用是教育信息化過程中的一個重要環節。如何推進信息技（jì）術和信息產品在基礎教育領域的廣泛應用？
提高信息技術及新媒體、新產品與學科課程教學整合的效果？如何把教育科（kē）研成果盡（jìn）快轉化為具有推（tuī）廣價值的理論或（huò）產品？已成為我國教育信息
技術研究規劃重點考慮的問題（tí）。經過幾年來的實踐，由教育信息技術專家、中小（xiǎo）學一線教（jiāo）師和信息（xī）技術企業（yè）所組成的“三結（jié）合”研究共同體和科研
實踐（jiàn）模式（shì）初見端倪，三種不同社會角色的研究者借助於（yú）研究（jiū）共同體的平台和（hé）模（mó）式，開始（shǐ）了多項共同研究（jiū）和推進新技術、新產品在（zài）基礎教育領域的
實際應（yīng）用和發展，交互電子白板在教（jiāo）育教（jiāo）學（xué）中的應用就是一個很好的範例........

創新教學與智（zhì）慧發展新融合（hé）

”科教興國”是保（bǎo）證我國能夠長期、穩（wěn）定（dìng）、高速發展的戰略國策能有效實施的重要手段之一。在教育（yù）信息化建設和拓展的（de）過（guò）程中，
如何（hé）使師生的在利（lì）用信息化設備的教學活動（dòng）中獲得突破性成長（zhǎng），其中交互式電子白板作為一種新型（xíng）的教育信息化裝備，具有典型的
“五化”與“三性”。所（suǒ）謂“五化”是指:教育信息顯示多媒化、教育信息處理數字化、教育信息存儲電子化（huà）、教育信息傳輸網絡化和教育（yù）
信息管理智能（néng）化。所謂“三性”是指：開放性、非線性和交互性（xìng）。我們結合成熟的教改經驗，針對知識課（kè）堂教學應用而設（shè）計的雲（yún）計
班班通（tōng）在線資源平台。其本質是一種追求創造性與智慧性的教學。

班班通

雲計班（bān）班通在線資（zī）源平台（tái）（www.yjbbt.com）

深圳市蜜桃my.1688.com视频科技股份有限公司網羅由教育專家（jiā）、學科帶頭人、一（yī）線骨幹教師、資源製（zhì）作團隊聯袂打造（zào）的（de）教學資源，
實現雲端資源的持續共建與充分共享，為專家（jiā）、教師、學生之間的互（hù）動提供廣闊的平台。團隊（duì）專注於中小學數（shù）字校（xiào）園領域，
采用國內外最新（xīn）流行技術，開發出具有國內領先水平的數字校園軟件（jiàn）基礎平台和一係列教育管理應用軟件產品，公（gōng）司擁（yōng）有
多項自（zì）主知識產權（quán），並先（xiān）後為多個中小學提供數字校園的軟件定製研發、谘詢和實施服務。

海量資源、雲友社區、應用廣場三大塊“打造中國（guó）教育雲平台”

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時效性：資源組織管理科技、技術專業、資源每周更新，每天新增資源超過300套。

互動性：資源與電子白板（bǎn）工（gōng）具融為一體，高效授（shòu）課、互動課堂（táng）。

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版本涵蓋小學、初（chū）中（zhōng）、高中100餘（yú）個版本，資（zī）源體（tǐ）係（xì）完整，覆蓋小學、初中、高中百餘種版本（běn）教材、真題資源
資源條數（shù）60餘萬條，容量達（dá）10T 。資源類型包含同步教材的教案、課件、素材及習（xí）題等資源，同時涵蓋教師專業
發展資源和主題教育資（zī）源。

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按資源內容分（fèn）類：

小考中考高考

• 一輪基礎（chǔ）複習一輪基礎複（fù）習一輪備考專場

• 二輪專題突破二輪專題突（tū）破二輪專題聚焦

• 三輪綜（zōng）合衝刺（cì）三輪（lún）綜（zōng）合衝（chōng）刺三輪押題衝刺

• 曆屆小（xiǎo）考（kǎo）真師曆（lì）屆中考真題曆屆高考（kǎo）真題

• 各地小考模（mó）擬（nǐ）各地中考模擬各地高考模擬

• 小考備考策略中考備考策略高考（kǎo）應試指導

• 專項知識複習專項知識複習專項知識複習

• 階（jiē）段練習測試階段練習測試階段練習測試

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• 各地小考資訊（xùn）各地中（zhōng）考資訊各地高考資訊

按（àn）學科內容分類：

語文廣東版（先鋒、開心）、廣州版、蘇教（jiāo）版、人教版（新版）、人教（jiāo）版（新起點）、北京課改版、華師大版、
人教版、（五（wǔ）四）人民版、山東版、浙科版、牛津（jīn）譯林版、重慶大學版、北京版

數學廣東（dōng）版（先鋒、開心）、廣（guǎng）州版、蘇教版、人教版（bǎn）（新版）、人教版（新起（qǐ）點）、華師大版、翼教版、北京版、
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北（běi）京課改版、陝教版

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